□　李燁

　　基層民眾的繼續(xù)教育問題是一個容易被忽視卻又至關(guān)重要的社會問題，它能折射出一個國家或一個地區(qū)的精神文化生活建設(shè)水平，反映出國民的科學文化水平和素質(zhì)素養(yǎng)，是一個國家經(jīng)濟社會發(fā)展的“軟實力”，在很大程度上影響著宜居宜業(yè)幸福中國的建設(shè)與發(fā)展。

　　盡管國家大力提倡要重視公眾科學文化素養(yǎng)提升，通過各種方式促進基層民眾的繼續(xù)教育，進而推動社會發(fā)展和進步，但當真正走入基層去了解基層民眾的日常生活時，還是會發(fā)現(xiàn)目前公眾科學文化水平仍不是很高，基層民眾的文化素養(yǎng)還有待提升，城鎮(zhèn)居民的精神文化生活還有待進一步豐富。特別是在一些欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，很多城鎮(zhèn)居民在學校畢業(yè)之后，缺乏再教育的機會，一些居民的思想還停留在過去，對社會的認知比較滯后，自己的知識能力水平跟不上社會文化和科技發(fā)展的腳步，用過去學會的陳舊的知識來應(yīng)對現(xiàn)代迅猛發(fā)展的社會生活。

　　基層民眾的繼續(xù)教育缺失可以通過很多社會現(xiàn)象反映出來，當走進鄉(xiāng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道，甚至有時在大城市或中小城市的街道，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些居民隨地亂扔垃圾、亂吐口痰，亂說臟話，衣著陳舊不整潔，在街上抽煙、亂扔煙頭等，即使是一些年紀較大的人，也像小朋友一樣缺乏一些衛(wèi)生習慣和社會責任意識，這些不良行為習慣能反映出很多基層民眾缺乏繼續(xù)教育，自我控制能力較差，自身缺乏文化修養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

　　基層民眾的繼續(xù)教育是非常重要的，當一個人告別學校教育，走入社會生活，很多時候都要依靠自己不斷學習和提高，才能融入社會，適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。而如果一個人在走出學校之后，不去繼續(xù)學習和提高，思想文化水平就會慢慢落伍，難以應(yīng)對不斷發(fā)展變化的社會生活?；鶎用癖娙绻狈^續(xù)教育，一個方面會造成很多社會環(huán)境問題，如出現(xiàn)亂扔垃圾、亂吐口痰、亂說臟話等不文明現(xiàn)象，嚴重者可能會偷盜、搶劫、詐騙，或者從事其他犯罪活動；另一方面也會影響自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和日常生活。一個人在走出社會后，如果不去學習一些知識和技能，就會缺乏從事某種工作或事業(yè)的基本知識技能，進而影響自己的工作和收入所得。當走進鄉(xiāng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，會發(fā)現(xiàn)這些地方的經(jīng)濟發(fā)展很落后，在六七年內(nèi)都不會有很大的改變，而在城市中，六七年里的發(fā)展變化是相當大的，這也跟很多城鎮(zhèn)居民缺乏再教育的機會，缺乏就業(yè)和創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識技能，在經(jīng)濟上難以增收，自身生活水平難以上一個新的臺階。

　　基層民眾的繼續(xù)教育可以通過很多方式來促進，如：通過電視和網(wǎng)絡(luò)媒體讓公眾及時獲得最新的社會發(fā)展動態(tài)、科學文化知識等，通過社區(qū)組織學習提高公眾的科學文化水平，通過舉辦送科普文化下基層活動讓城鎮(zhèn)居民能學習和感受到科學技術(shù)的發(fā)展，通過開展有針對性的職業(yè)技能培訓讓城鎮(zhèn)居民能學習到能適應(yīng)社會發(fā)展的勞動技能，通過開展生態(tài)環(huán)保教育活動讓基層民眾能認識到環(huán)保問題的重要性，并能自覺維護生態(tài)環(huán)境。

　　一個國家的發(fā)展和進步，不可能只是少數(shù)專家學者或大學生該干的事情，它與在這個社會中生活的每個人都有很多的關(guān)系，每個人都可能會改變這個世界，每個人也都可能會為國家、為社會做出或多或少的貢獻。所以，重視基層民眾的繼續(xù)教育刻不容緩，它關(guān)系著國家的長足發(fā)展和進步，關(guān)系著國家整體實力和國際競爭力的提高，也極大地影響著每個人的幸福生活。（作者單位：瀘州市合江縣先市鎮(zhèn)中心小學校）

編輯：李永鑫

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