□　鄧學(xué)燕

　　習(xí)近平總書(shū)記在二十屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上發(fā)表重要講話，從統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的高度，深刻總結(jié)新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和重要理論成果，深刻闡述黨的自我革命的重要思想，對(duì)持續(xù)發(fā)力、縱深推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)作出戰(zhàn)略部署，為新時(shí)代新征程深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提供了根本遵循。

　　習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的自我革命的重要思想，凝結(jié)了新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和重要理論成果，凝聚了全黨高度共識(shí)。勇于自我革命是我們黨最鮮明的品格和最大優(yōu)勢(shì)。

　　黨的二十大提出“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，為教育現(xiàn)代化發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了目標(biāo)。新時(shí)代新征程，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，學(xué)校要堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”導(dǎo)向，在教育領(lǐng)域堅(jiān)定不移推進(jìn)黨的自我革命，加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，狠抓教育領(lǐng)域腐敗行為，加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)德風(fēng)師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向教育領(lǐng)域縱深發(fā)展，不斷掃清阻礙教育發(fā)展中的障礙，滌清教育領(lǐng)域雜質(zhì)思想，營(yíng)造良好教育環(huán)境，激發(fā)教育活力，為辦好人才滿(mǎn)意的教育，建設(shè)高質(zhì)量教育體系保駕護(hù)航。

　　加強(qiáng)教育領(lǐng)域黨的政治建設(shè)。把黨的政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)持自我革命的根本政治方向，把“兩個(gè)維護(hù)”作為最高的政治原則和根本的政治責(zé)任，貫徹于全面從嚴(yán)治黨的始終，在政治上推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向教育領(lǐng)域縱深發(fā)展。把思想建設(shè)作為黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，錘煉自我革命銳利思想武器。通過(guò)思想建設(shè)強(qiáng)化黨的基礎(chǔ)，堅(jiān)定教師理想信念，強(qiáng)化教師理論武裝，從思想上精神上使廣大教師黨員干部正本清源，固本培元，堅(jiān)實(shí)信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵，為黨和人民培育出更優(yōu)秀的人才。堅(jiān)持落實(shí)黨中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神，以嚴(yán)明紀(jì)律整治教育領(lǐng)域作風(fēng)，以上率下改進(jìn)教育工作作風(fēng)，持之以恒糾治“四風(fēng)”，久久為功。

　　加強(qiáng)教育領(lǐng)域反腐敗斗爭(zhēng)。堅(jiān)持以雷霆之勢(shì)反腐懲惡，打好自我革命攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)。深刻認(rèn)識(shí)的腐敗是我們黨面臨的最大威脅，也是惡化教育生態(tài)的大毒瘤，堅(jiān)持零容忍的態(tài)度，一體推進(jìn)“三不腐”，凈化教育土壤，涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。堅(jiān)持增強(qiáng)學(xué)校黨委政治功能和凝聚力，通過(guò)功能凝聚力量、嚴(yán)管?chē)?yán)治，增強(qiáng)教師黨員的信念和初心，充分發(fā)揮教師黨員干部的先鋒作用，彰顯政治本色。堅(jiān)持構(gòu)建自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的教育制度體系，加強(qiáng)紀(jì)檢巡查建設(shè)，提升監(jiān)督的能力，把政治監(jiān)督作為全面從嚴(yán)治黨治校的第一抓手，堅(jiān)定推進(jìn)學(xué)校黨內(nèi)政治生活制度的落實(shí)，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，通過(guò)自我監(jiān)督、學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督、群眾監(jiān)督，不斷提高自我提升的水平。

　　加強(qiáng)教育領(lǐng)域校風(fēng)德風(fēng)師風(fēng)建設(shè)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿校風(fēng)德風(fēng)師風(fēng)建設(shè)全過(guò)程，嚴(yán)格制度規(guī)定，強(qiáng)化日常教育督導(dǎo)。整治學(xué)校不良風(fēng)氣，以積極良好的校風(fēng)引領(lǐng)校園文化建設(shè)，以積極良好的校風(fēng)沁潤(rùn)教師、感染學(xué)生，加強(qiáng)校園內(nèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)生尊師重教，突出課堂育德，在教育教學(xué)中提升道德水平。突出教師以德育德、以人格育人格的師風(fēng)建設(shè)，用言傳身教展示好的師風(fēng)。（作者單位：瀘州市龍馬高中）

編輯：李永鑫

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