300根雪糕棍拼出酒城地標(biāo)，2個月筑就 “繁花似錦”小區(qū)沙盤，268個斗拱零件散落一地，6瓶膠水粘起“摩天輪”，1枚廢紙芯撐起“銅錢地標(biāo)”……

2025年上半年，瀘州市實驗小學(xué)城西學(xué)校（以下簡稱“城西實小”）的孩子們變身為小小“設(shè)計師”“建筑師”，千余名6-12歲的孩子以黏土、紙板、木棒、牙簽、雪糕棒、廢棄紙芯等為材料，在“新苗學(xué)科學(xué)·匠心筑夢”主題探索中，觸摸中國建筑千年不息的脈搏。

校長李德平說，農(nóng)家小院、地標(biāo)建筑、特色民居、詩意園林……中國建筑是流動的智慧史詩，孩子們親手搭建的不僅是模型，更是對民族智慧的認(rèn)知與傳承。

成翼君小組創(chuàng)作的“成家大院” 

小院魔法啟童心，1根牙簽救活1座小院

一年級的“農(nóng)家小院”，濃郁的鄉(xiāng)土氣息撲面而來。

把棕色黏土搓成磚塊狀，再一個個壘砌起來做墻壁；把紙板折成三角形蓋在墻壁上做屋頂；紙板上用棕色黏土壓成片粘貼上去當(dāng)瓦片；短木棍做門框、紙片做門，最后用顏料刷一遍，精致的房屋就完成了……為了自己的小院能脫穎而出，一年級13班的張溢航經(jīng)歷了一場“魔法”挑戰(zhàn)。

張溢航正在創(chuàng)作“農(nóng)家小院”

不過，在制作過程中，小院圍欄總軟趴趴地倒下?！皠e急！”父親指點迷津，“像搭積木一樣，試試木棍當(dāng)支架？”當(dāng)木棍如筋骨嵌入黏土，圍欄瞬間挺立。更大的挑戰(zhàn)是秋千：黏土柱子剛立穩(wěn)，繩子卻一次次滑落。就在他小嘴撅得老高時，爸爸遞來“魔法藥水”——膠水，讓紅色小椅子最終穩(wěn)穩(wěn)懸掛。張溢航興奮地原地轉(zhuǎn)圈：“原來不放棄，真的會有奇跡！”胡蘿卜東倒西歪？爸爸啟發(fā)他“請牙簽當(dāng)根……”當(dāng)三只黏土小鴨“游”進(jìn)水池，黑白小狗蹲守門邊，張溢航的“魔法小院”誕生了。

汗水是咸的、成功是甜的、爸爸的擁抱是溫暖的——這堂“小院課”里，系鞋帶都吃力的6歲孩子，悄然收獲了巧手、韌性與合作的初體驗。

斗拱之間藏乾坤，268→1的修復(fù)智慧

2025年春節(jié)，接到學(xué)校布置的探索古建筑之斗拱結(jié)構(gòu)的作業(yè)，二年級11班的趙與非和媽媽商議后，決定網(wǎng)購零件拼接一個斗拱建筑——天壇祈年殿。

然后，當(dāng)網(wǎng)購的天壇祈年殿斗拱模型的268個零件鋪滿桌面時，小與非瞬間傻眼。父親沒有代勞，而是引導(dǎo)他觀察：“看，很多零件是不是長得一樣？”與非眼睛一亮，將相同零件歸類，浩大工程簡化成二十多類部件。兩個多小時的專注拼接，模塊化設(shè)計的古老智慧悄然種進(jìn)心田。

趙與非展示“天壇祈年殿”

然后，學(xué)校展示時，斗拱作品不小心被同學(xué)踩了一腳，又散成了兩百多個零件，其中還有一個結(jié)構(gòu)件被踩斷了，與非傷心地哭了?；丶液螅z水難以粘牢斷件，父親默默遞上小夾子固定。當(dāng)一個多小時后，祈年殿再次完整矗立，與非破涕為笑：“原來壞了也能修好！”

這堂挫折課生動詮釋了斗拱易拆裝的精髓。意猶未盡的與非主動挑戰(zhàn)更復(fù)雜的黃鶴樓，并在關(guān)鍵部位細(xì)心加固。斗拱的優(yōu)美與牢固，從此不只是圖紙上的概念，而是指尖真實的觸感與信念。

城市地標(biāo)手中立，300根雪糕棍上的酒城圖騰

“看到三年級‘地標(biāo)美筑’的主題時，我第一時間決定設(shè)計制作家鄉(xiāng)瀘州的地標(biāo)建筑?！比?0）的王雯頎說，她要讓廢棄瓦楞紙板在她手中重生為“酒城方樽”。在反復(fù)修改完善設(shè)計圖后，王雯頎開始制作。她剪出四個長方形紙板，可怎么也拼不成設(shè)計圖紙的樣子。原來，方樽上下開口較大，腰部收窄，用長方形的紙板是不對的，還需要修剪弧度，且四塊紙板弧度需分毫不差，再把紙板稍微卷折，才能嚴(yán)絲合縫地拼接……當(dāng)方樽主體初步完成，王雯頎用黑筆鄭重寫下“中國酒城”，家鄉(xiāng)的千年酒香仿佛在紙板間彌漫開來。

王雯頎創(chuàng)作的“酒城方樽”

三（7）班的吳可馨和小伙伴們則挑戰(zhàn)“瀘州眼”摩天輪?！霸趺床拍茏屇μ燧喖葓怨?，又美輪美奐呢？”在咨詢老師、查閱資料后，吳可馨小組分工合作，在硬紙板上畫出摩天輪的兩個輪盤，用刻刀細(xì)致切割出座艙和支撐架，用一次性筷子做軸把座艙安裝固定。

為了讓摩天輪既好看又能靈活轉(zhuǎn)動，他們還用彩色扭扭棒加以裝飾，給人們“星河繞輪”的夢幻效果。完成作品前前后后花了20多個小時，用了300多塊雪糕棍兒、六瓶膠水、四包黏土和兩大瓶丙烯顏料……制作過程中用剪刀裁剪雪糕塊時手指磨起了水泡；因板面光滑，作品中的江河與草地用顏料刷了四次才刷均勻；多次因膠水涂抹不當(dāng)而返工拼接。當(dāng)摩天輪在黏土捏成的山水間轉(zhuǎn)動，吳可馨感嘆：“做好一件事，就得像搭樂高，需要耐心打磨每個細(xì)節(jié)?！?/p>

攜手筑就理想家，2個月吵出“會飛的家”

城西實小科技節(jié)上，四（10）班周嘉魚小組完成的“繁花似錦”小區(qū)沙盤耗時2個多月。

首先怎樣布局？小組成員各有各的想法，有的要中國風(fēng)，有的要運動場地，有的要科技感，有的要小朋友游樂園……最后參觀、參考了很多小區(qū)作品后，大家的意見才逐漸統(tǒng)一。

開始制作了，大家都很興奮，但問題又來了：每個人都想用工具，都想制作那特別的建筑。怎么辦？最后，組員們決定分工合作，兩兩合作負(fù)責(zé)一棟樓，爭吵才算平息下來。制作樓體、栽樹插花，一切都在有條不紊地進(jìn)行著。做到一半時，大家就已很喜歡這個宛如仙境的沙盤了。

周嘉魚小組創(chuàng)作的“繁花似錦”小區(qū)沙盤面

對兩棟特別的“中國風(fēng)”建筑，有組員提問，怎么上去？做藤條似的爬梯？兩棟樓之間搭樓梯？一邊打輔助的家長也不禁加入進(jìn)來，爬梯、樓梯都破壞了這意境?！澳秋w吧”有組員說，裝對翅膀就可以了。這個建議得到了大家的一致認(rèn)可。但是當(dāng)所有的配套設(shè)施都定好時，大家才發(fā)現(xiàn)那兩棟特別的建筑其實可以用電梯。

問題又出現(xiàn)了，大家用礦泉水瓶做的樓怎么辦？要開窗嗎？大家一通爭吵后，決定用鐳射紙。組員們一人一把小剪刀，將鐳射紙剪成小方塊，有序貼上。鐳射紙在太陽下閃閃發(fā)光。

“哇！這是一棟根據(jù)心情變色的樓，好有科技感”“還可以變形，開心時能開出花來，不開心就會長仙人掌”“這黏土做的荷葉、荷花、蝌蚪、蜻蜓等好逼真，太美了……”作品展出時，聽到參觀者的夸贊，周嘉魚和小伙伴們別提有多開心了。兩個月的爭執(zhí)、協(xié)作與創(chuàng)造，讓“眾人劃槳開大船”的道理深深刻入成長。

個性棲居巧思成，3代人的1棟“呼吸屋”

在五年級的創(chuàng)作舞臺上，傳統(tǒng)民居在孩子們手中煥發(fā)新生。

五（2）班肖子伊小組的“幾何小鎮(zhèn)”里，尖頂小屋、蘑菇房、玻璃大廈爭奇斗艷。三角形屋頂總坍塌？牙簽化身“隱形支架”后，難題迎刃而解。調(diào)色失敗灰心時，揉皺的保鮮膜蘸顏料拍上墻，竟意外造就星光璀璨的夢幻效果?！安屎缏贰鄙吓づぐ羧境善卟暑伾擅钿伨屯捴?。

肖子伊小組創(chuàng)作的”幾何小鎮(zhèn)”

爸爸搬出工具箱，媽媽翻出珍藏的彩色包裝紙，爺爺遞來他的老花鏡支架……五（4）班成翼君全家總動員，讓快遞箱變身的“成家大院”生機盎然。六個酸奶盒剪成花瓣疊成向日葵屋頂，泡沫板刻出河道，糖紙作溪水，魚線拴住的藍(lán)色玻璃珠如跳躍的浪花。老花鏡支架更在危急時刻化身承重柱，托住搖搖欲墜的空中花園。它有著青瓦白墻的古典模樣，卻藏著太陽能錫紙板、飲料瓶改造的雨水收集器等現(xiàn)代機關(guān)……成翼君說，每次看到“成家大院”，他就想起那一個個全家總動員的午后，想起失敗五次才成功的旋轉(zhuǎn)樓梯，想起這個春天他不僅建造了1棟名叫“成家大院”的“呼吸屋”，更搭建起了對傳統(tǒng)建筑的熱愛。

五（5）班杜東來挑戰(zhàn)客家土樓“東方城堡”時，當(dāng)紙板地基、木棒骨架初具規(guī)模，外墻紋理卻遇瓶頸。是媽媽拿出家里的咖啡渣，撒在超輕黏土上，神奇地呈現(xiàn)出真實的夯土顆粒感。最讓杜東來頭疼的是土樓內(nèi)部的細(xì)節(jié)。近百個房間要如何“塞”進(jìn)小小的模型？他用卡紙剪出迷你窗欞，用牙簽做欄桿，甚至用紅色貼紙剪出對聯(lián)，貼在祖堂大門兩側(cè)。為了還原天井里的生活氣息，他用綠色絨布當(dāng)菜地，撒上小米粒，還用黏土捏了只小黃狗趴在門口。耗時一個月的土樓終于“竣工”了，杜爸爸笑著為兒子點贊：“這土樓里就差飄出飯香了！”摸著斑駁的“土墻”，仿佛聽見了百年前匠人的夯土號子；看著天井里的“小黃狗”，又聯(lián)想到土樓里世代相傳的團(tuán)圓故事……

杜東來創(chuàng)作的客家土樓“東方城堡”

詩意園林凝智慧，5雙手調(diào)出7層山色

青山疊翠，碧水環(huán)繞，亭臺隱現(xiàn)，草木蔥蘢……看到六（10）陳逸軒小組的“蘭亭詠湖”時，都贊嘆那一場詩意棲居的極致追求。

五個小學(xué)生的構(gòu)想從古典寺廟到自然野趣，最終融合成“世外桃源”共識。制作過程中，發(fā)泡膠塑山體，力度掌控不易，但輪流協(xié)作漸入佳境?！斑@里要深一些，那里要淺一些，坑洞處再加點不同的顏色……”在組內(nèi)“美術(shù)高手”的指揮下，原本單調(diào)的山體漸漸變得層次分明，栩栩如生。陸地鋪裝時，引發(fā)了觀念交鋒：平整便利還是自然起伏？最終，“詩意藏在起伏里”的觀點勝出。鋪草方案分歧又現(xiàn)——草粉的逼真質(zhì)感戰(zhàn)勝了簡便涂色。為了讓景觀更豐富，小組臨時決定增加一座湖心島。島上涂了與山體相同的顏色，再添一座精巧的亭子，架一座小橋連接岸邊，頓時有了“小橋流水人家”的意境。既然是湖心島，怎能沒有湖水？于是，五個小伙伴選用滴膠模擬湖面。調(diào)制時，膠水偶爾調(diào)皮地濺到衣服上，惹得大家驚呼連連。加入藍(lán)色色素后，膠液緩緩倒入“湖”中，再點綴幾葉小舟——瞬間，波光粼粼的“湖面”仿佛真的泛起了漣漪。

最后，再在山上安置兩座古寺，地面點綴一座庭院，再撒上些許草粉。當(dāng)所有元素組合完成，“蘭亭詠湖”園林宛如一幅立體的山水畫。陳逸軒感慨萬千：“眾人拾柴火焰高。沒有每個人的靈光，就沒有這山水長卷的靈氣?！?/p>

陳逸軒小組創(chuàng)作的“蘭亭詠湖” 

“在ai時代，更要讓孩子觸摸榫卯的體溫?！睂W(xué)校黨總支書記朱發(fā)華說，自去年的“橋見未來”主題后，學(xué)校今年又聚焦中國建筑，從1月開始推出“匠心筑夢”主題實踐活動。別具一格的徽派建筑、精致的“成家大院”、特色鮮明的民居建筑、充滿科技感的“青云智府”小區(qū)……1000多份以“建筑”為主題的作品展示，體現(xiàn)了孩子們的耐心、慧心和誠心。“在人工智能呼嘯而來的時代，手工創(chuàng)作的價值不僅在于成品，更在于過程里心靈的專注、問題的解決、文化的認(rèn)可。這些‘小魯班’們指尖流淌的，是中華制造智慧的血脈，是未來創(chuàng)新者的基石?！?/p>

　　從農(nóng)家小院的泥土芬芳到斗拱結(jié)構(gòu)的精妙絕倫，從酒城地標(biāo)的文化烙印到詩意園林的意境深遠(yuǎn)，當(dāng)童真與匠心相遇，當(dāng)傳統(tǒng)在掌心復(fù)蘇，城西實小的探索證明：真正的教育，終將讓知識落地生根，讓文化在身體力行中奔涌不息。

（來源：瀘州教育體育－瀘州市實驗小學(xué)城西學(xué)校、川江都市報　唐敏　王彥容）

編輯：衛(wèi)國

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