他，曾是西南醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院（原瀘州醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系）一名求知若渴的莘莘學(xué)子；今日，他已是三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、教書(shū)育人的名醫(yī)名師。

1986年，徐祖健以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)留校，從助教、講師、副教授、教授一步步走到今天，他已在中醫(yī)骨傷教學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘了36年，探索出了一條以精品課程、精良團(tuán)隊(duì)、精細(xì)管理為其內(nèi)涵的“三精教學(xué)”人才培養(yǎng)路徑。

傾力打造“精品課程”

課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)。2003年，時(shí)任中醫(yī)骨傷教研室主任的徐祖健及骨傷教學(xué)團(tuán)隊(duì)便邁開(kāi)了建設(shè)“精品課程”的步伐。

“當(dāng)時(shí)申報(bào)精品課程時(shí)，師資團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)素材、教材編寫(xiě)等多方面都是空白，我就從這些開(kāi)始著手建設(shè)?！毙熳娼』貞浀馈０厌t(yī)院整個(gè)大骨科醫(yī)師納入教學(xué)隊(duì)伍，并成立了關(guān)節(jié)、小兒骨科等8個(gè)亞專業(yè)組來(lái)充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；同時(shí)利用休息時(shí)間，頻繁奔走于醫(yī)院和電教錄音室之間，積極準(zhǔn)備課件并聯(lián)系學(xué)校電教科幫忙錄制視頻資料準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)素材。

2018年，由徐祖健導(dǎo)演的醫(yī)學(xué)電影教學(xué)片《青少年腰椎峽部裂微創(chuàng)術(shù)》獲希臘健康女神獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)是目前世界上最具國(guó)際性和權(quán)威性的醫(yī)學(xué)影視獎(jiǎng)項(xiàng)；同年，徐祖健榮獲教育部在線教育研究中心“智慧教學(xué)之星”榮譽(yù)稱號(hào)。骨傷教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐漸追趕上了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的新發(fā)展趨勢(shì)。

2019年，河南中醫(yī)藥大學(xué)恢復(fù)骨傷專業(yè)招生，但相關(guān)教材已近20年未更新。國(guó)家計(jì)劃重新組織編寫(xiě)骨傷專業(yè)本科及研究生系列教材（即8+7教材）。徐祖健立即申報(bào)并當(dāng)選《骨傷手術(shù)學(xué)》副主編，還先后推薦9名教師申報(bào)參編國(guó)家中醫(yī)骨傷專業(yè)系列規(guī)劃教材，為全國(guó)綜合性院校教師入圍教材編寫(xiě)人數(shù)之最，開(kāi)創(chuàng)了我院教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體參編國(guó)家規(guī)劃教材的先河。從國(guó)家“十一五”高職高專中醫(yī)骨傷規(guī)劃教材《中醫(yī)骨傷科學(xué)基礎(chǔ)》副主編一直到“十四五”高等院校中醫(yī)骨傷專業(yè)規(guī)劃教材《骨傷手術(shù)學(xué)》副主編，徐祖健一直積極推進(jìn)骨傷科學(xué)課程、教材建設(shè)工作。

目前，《骨傷科學(xué)基礎(chǔ)》已建成為校級(jí)精品課程、省級(jí)精品在線開(kāi)放課程、省級(jí)“課程思政”示范課程及本科一流課程；《中西醫(yī)結(jié)合骨傷科學(xué)》建成為省級(jí)一流本科課程、省級(jí)應(yīng)用型示范課程。教研室還逐步建立省級(jí)精品資源共享平臺(tái)課、省級(jí)在線開(kāi)放課程和省級(jí)慕課，實(shí)現(xiàn)了中醫(yī)骨傷人才培養(yǎng)全課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合。

徐祖健說(shuō)：“教研室積極把課程建設(shè)做好，學(xué)科專業(yè)才能更好地發(fā)展，為中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)打造一流學(xué)科做貢獻(xiàn)?！?/p>

著力構(gòu)造“精良團(tuán)隊(duì)”

骨傷教研室成立于80年代，當(dāng)時(shí)僅幾名教師，教師少、教學(xué)任務(wù)重。

第一個(gè)著力點(diǎn)

擴(kuò)大師資隊(duì)伍成為構(gòu)造精良團(tuán)隊(duì)

“很多醫(yī)生都將精力重點(diǎn)放在臨床上，對(duì)教學(xué)不夠重視，我先是動(dòng)員我們科室的人員參與教學(xué)，然后再邀請(qǐng)相關(guān)科室對(duì)教學(xué)感興趣的人員加入?！?通過(guò)實(shí)施“雙師制”（既是大學(xué)教師又是臨床醫(yī)師），廣泛吸納了臨床醫(yī)師充實(shí)教師隊(duì)伍。從幾名教師到如今的62名，中醫(yī)骨傷教研室?guī)熧Y隊(duì)伍不斷壯大。

第二個(gè)著力點(diǎn)

提升師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力水平

為吸納高素質(zhì)高水平人才，徐祖健逐步把醫(yī)院幾個(gè)骨傷科的主任、副主任、高級(jí)職稱專家、高學(xué)歷人才吸納進(jìn)入教研室，并創(chuàng)新性地成立了由13人組成的核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)。此外，他還非常重視青年教師個(gè)人的發(fā)展培養(yǎng)，積極推薦青年教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、參加教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。青年教師郝琦、劉華輝、袁毅、羅旭超等分別在各級(jí)各類教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。目前，從學(xué)士到博士，從僅有1名教授到12名，還有校級(jí)教學(xué)名師1名、四川省名中醫(yī)4人、碩士研究生導(dǎo)師12人，教研室擁有了老中青三結(jié)合的校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第三個(gè)著力點(diǎn)

以文化建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)能力提升

中醫(yī)骨傷教學(xué)團(tuán)隊(duì)在歷經(jīng)二十余年的建設(shè)與發(fā)展，逐步提煉形成了“談骨論筋、守正創(chuàng)新、救死扶傷、情緣初心”的團(tuán)隊(duì)文化理念，成立了中醫(yī)骨傷文化思政傳承室?！傲私鈿v史，才能明確今后的方向。從教研室第一位主任袁明辨老師，到游洪濤，再到我，從70年代起的教學(xué)資料都一直保存至今……” 徐祖健如數(shù)家珍。教研室謹(jǐn)記“培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)骨傷醫(yī)學(xué)人才”這一初心，針對(duì)大一新生創(chuàng)辦了《興趣骨傷》系列專題講座，為許多專業(yè)方向不夠堅(jiān)定、甚至不明方向的學(xué)生引路；實(shí)施本科生導(dǎo)師制，讓學(xué)生從大一便開(kāi)始跟隨導(dǎo)師查房、坐診看??；并率先在中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)開(kāi)辦骨傷專業(yè)方向（骨傷輔修班），嘗試小班制骨傷教學(xué)，實(shí)施了PBL教學(xué)模式等。

全力鍛造“精細(xì)管理”

“學(xué)校有一整套完備的、成體系的教學(xué)制度。要實(shí)現(xiàn)‘精細(xì)管理’，主要在完善組織構(gòu)架抓落實(shí)和建立核心團(tuán)隊(duì)抓關(guān)鍵等方面下功夫?！?/p>

其一

完善組織構(gòu)架抓落實(shí)

有別于大多數(shù)教研室僅有主任/副主任、秘書(shū)的簡(jiǎn)單管理構(gòu)架，徐祖健作為教研室主任，建立了多層級(jí)、階梯式的教學(xué)管理組織構(gòu)架，即一線醫(yī)師教師-科室實(shí)踐技能帶教秘書(shū)-學(xué)科秘書(shū)（兼）-教學(xué)秘書(shū)（兼）-副主任（兼）-主任（兼）?！斑@個(gè)構(gòu)架看上去有點(diǎn)復(fù)雜，但在落實(shí)教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，卻發(fā)揮了巨大的作用。”徐祖健繼續(xù)介紹：“履行一線醫(yī)師負(fù)責(zé)臨床見(jiàn)習(xí)、科室實(shí)踐技能帶教秘書(shū)協(xié)調(diào)科室間醫(yī)療教學(xué)與規(guī)培、學(xué)科秘書(shū)負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)及教改、教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)教學(xué)日常工作落實(shí)及試題試卷考試和各種教學(xué)文檔的保存管理、副主任負(fù)責(zé)督促落實(shí)教研室各項(xiàng)規(guī)章制度及協(xié)助主任工作、主任負(fù)責(zé)教研室全面工作及導(dǎo)向。這樣，教學(xué)管理基本上沒(méi)有盲區(qū)了?！?/p>

其二

建立核心團(tuán)隊(duì)抓關(guān)鍵

核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)是徐祖健在骨傷教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀教師組建而成，團(tuán)隊(duì)里的教師既有分工又有配合，部署任務(wù)、督查指導(dǎo)、課堂教學(xué)、臨床管理……這個(gè)團(tuán)隊(duì)猶如教研室教學(xué)管理的中樞，指揮調(diào)度著教研室的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。除了核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教研室還分門(mén)別類地建立了教師群、秘書(shū)群、一流學(xué)科建設(shè)群、教材建設(shè)群等多個(gè)微信群，進(jìn)一步暢通了信息的創(chuàng)建、共享、傳達(dá)和任務(wù)落實(shí)。

36載寒來(lái)暑往，36載幾度春秋。三尺講臺(tái)下永遠(yuǎn)是一張張青春飛揚(yáng)的臉，而講臺(tái)上的徐祖健不再是昔日的俊逸少年。身為四川省名中醫(yī)、西南醫(yī)科大學(xué)教學(xué)名師的他已過(guò)知天命之年，今時(shí)今日卻仍壯心不已，他淡然說(shuō)道：“當(dāng)好一個(gè)醫(yī)生，可以救治很多患者；而作為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)教育者，可以為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)生，也就能夠救治更多的患者。授人以魚(yú)不如授人以漁，成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)教師，這就是我的畢生所求?！?/p>

（來(lái)源：西南醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院）

編輯：肖昂

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