有這樣一位教師，她以知識(shí)為舟，以愛(ài)心為帆，默默耕耘在教育沃土已整整二十八個(gè)春秋。她用智慧的光芒照亮了無(wú)數(shù)學(xué)子的心靈之路，用無(wú)私的奉獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)了一部關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的篇章。她就是在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡成績(jī)的優(yōu)秀教師——林敏。今天，我們一同走進(jìn)她的心靈世界，感受那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，以及那份在平凡中鑄就的不平凡。

好雨知時(shí) 潤(rùn)物無(wú)聲

受當(dāng)教師的爺爺、父親和叔叔的影響，林老師從小在心里播撒了當(dāng)教師的種子。1996年8月，“長(zhǎng)大后我就成了你”這句擲地有聲的誓言終于變成了現(xiàn)實(shí)。從奇峰鎮(zhèn)曹市太和村小到曹市中心小學(xué)校，再到現(xiàn)在的瀘縣二中城東初級(jí)中學(xué)校，一路艱辛一路歡歌，一路汗水一路芬芳，她用愛(ài)心照亮了孩子們前行之路。

走出校門，林老師被分到了老家的村小，當(dāng)一年級(jí)的班主任，包班教學(xué)。每日清晨，與她同路的孩子們便如同春日里躍動(dòng)的音符，蹦蹦跳跳地匯聚到她家，用稚嫩的嗓音招呼：“林老師，早上好！”吃過(guò)早飯，林老師就牽起孩子們的小手，共同踏向通往理想的夢(mèng)幻之旅。沿途野花爛漫，溪水潺潺，她教他們唱歌，給他們講故事，歌聲笑聲如清泉般流淌，響徹田野。當(dāng)最后一抹余暉灑滿歸途，孩子們蹦蹦跳跳地跟著她回家，像小麻雀一樣嘰嘰喳喳分享著的自己的趣事與收獲。來(lái)到林老師家，她總是像變魔術(shù)一樣，拿出一些水果、餅干、糖果等，孩子們圍坐一圈，品嘗著美食，眼中閃爍著幸福的光芒。

2005年，林老師接任班主任，她得知班上的小燕是一個(gè)命運(yùn)多舛的孩子，自幼遭父母拋棄，被一位貧苦但性格暴躁的光棍收養(yǎng)，小小年紀(jì)便承受了太多不應(yīng)有的風(fēng)霜。她的世界，仿佛被一層厚重的陰霾籠罩，笑容成了奢侈品，雙眼藏著無(wú)盡的憂傷與孤獨(dú)。林老師經(jīng)常把她叫到身邊，耐心地傾聽(tīng)她的心聲，那些生活的艱辛、學(xué)習(xí)的困惑，以及內(nèi)心深處未敢言說(shuō)的渴望，都在她溫暖的懷抱中找到了歸宿。她不僅教會(huì)了小燕如何面對(duì)生活的風(fēng)雨，更教會(huì)了她如何保護(hù)自己，如何在逆境中綻放笑容。那些為她精心挑選的衣物，不僅僅是物質(zhì)的給予，更是心靈的慰藉，而那份來(lái)自兒子的分享——甜蜜的水果、可口的零食，更是讓這份愛(ài)跨越了血緣，成為了最純粹的親情。慢慢地，小燕變得開(kāi)朗活潑了，臉上的陰霾逐漸散去，露出了久違的笑容，在班上，她也開(kāi)始勇敢地邁出步伐，與同學(xué)們建立了深厚的友誼。

從教以來(lái)，林老師堅(jiān)持家訪，尤其是對(duì)留守兒童和貧困兒童的家訪，她給他們買水果和生活、學(xué)習(xí)用品，和他們聊天，教他們?cè)鯓诱疹欁约?，怎樣克服困難。有一年端午節(jié)，她買了一些粽子給一個(gè)家庭貧困的孩子，但忘了買白糖，后來(lái)得知孩子家里沒(méi)有白糖，粽子吃得不太盡興，她為此自責(zé)了很久。

矢志不渝 鐵杵成針

每一朵花都有它獨(dú)特的美麗，它們以自己喜歡的方式綻放，每一個(gè)孩子都是一顆璀璨的星辰，他們擁有無(wú)限的可能和潛力。林老師深知，作為教師應(yīng)該了解并尊重個(gè)體差異，以開(kāi)放、包容和耐心的態(tài)度去相信孩子，靜待他們的成長(zhǎng)與綻放。

二十多年過(guò)去了，林老師依然記得在村小的那堂課。那天，她在教孩子們學(xué)珠算，她的目光穿過(guò)一排排整齊的課桌，最終落在了角落一個(gè)靦腆的女孩身上，女孩小臉蛋上寫(xiě)滿了對(duì)珠算的困惑，手指緊緊纏繞在一起，眼神中閃爍著既渴望又畏懼的光芒，林老師的心瞬間被這份純真與無(wú)助深深觸動(dòng)。當(dāng)教室里孩子們的笑聲與嬉戲聲漸漸遠(yuǎn)去，只留下一片靜謐時(shí)，林老師輕輕走到那位啜泣的女孩身旁，用柔和而充滿鼓勵(lì)的聲音說(shuō)：“孩子，別怕，我們?cè)賮?lái)試試?！绷掷蠋熌贸鏊惚P，她輕輕地握住女生的手，一邊教她背口訣，一邊教她如何撥動(dòng)算珠，女生開(kāi)始時(shí)顯得有些笨拙，手指在算盤上猶豫不決，但林老師沒(méi)有絲毫的不耐煩，她的眼神里滿是鼓勵(lì)與期待。經(jīng)過(guò)幾天的刻苦練習(xí)，女孩終于能熟練地進(jìn)行珠算了，在班級(jí)開(kāi)展的珠算比賽中，女孩獲得了一等獎(jiǎng)。看到她臉上綻放出燦爛的笑容和眼中激動(dòng)的淚花，林老師緊緊地?fù)肀Я怂?/p>

2006年秋，林老師教一年級(jí)語(yǔ)文，班上有一個(gè)孩子總學(xué)不會(huì)幾個(gè)單韻母。于是每天放學(xué)后，林老師的辦公室就有了兩抹身影，她們反復(fù)的朗讀聲雖不嘹亮卻穿透了空蕩蕩的屋子。同事戲謔道:“學(xué)不會(huì)就算了，何必教得這樣辛苦，她未來(lái)的路，自有她的風(fēng)景!”“不，我一定要教會(huì)她!起跑線，不應(yīng)是限制夢(mèng)想的枷鎖，而是每個(gè)孩子勇敢出發(fā)的起點(diǎn)。我決不讓任何一個(gè)孩子在這段旅程中孤單掉隊(duì)。”林老師平靜而又堅(jiān)定地說(shuō)。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾周的輔導(dǎo)，孩子終于學(xué)會(huì)了。14年的小學(xué)教學(xué)中，林老師的班上沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)正確拼寫(xiě)音節(jié)，沒(méi)有一個(gè)孩子語(yǔ)文考試不及格。

焚膏繼晷 嘔心瀝血

在這個(gè)被忙碌與名利填滿的世界里，林老師以一種超乎常人的“狠心”，書(shū)寫(xiě)了一段關(guān)于堅(jiān)韌與奉獻(xiàn)的故事。

2000年冬天，她懷孕期間妊娠反應(yīng)強(qiáng)烈 ，吃不下任何東西，甚至連黃疸都吐出來(lái)了。但她堅(jiān)持白天上班，晚上才去街上的私人診所輸液。每次輸完液回家，街上的人們?cè)缫堰M(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，隆冬寒氣襲人，她和老公深一腳淺一腳地走在漆黑的街道上，四周一片寂靜，只有鞋子踩在石板上的“咔嚓咔嚓”聲異常清晰、堅(jiān)定。整個(gè)孕期反復(fù)嘔吐、輸液，但她沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假，沒(méi)有耽擱過(guò)一節(jié)課。

2024年中考前夕，她的腳意外骨折了，醫(yī)生囑咐她要在家休養(yǎng)，“孩子們還有一個(gè)多月就中考了，我怎么能請(qǐng)假呢？我不能丟下學(xué)生不管!”于是，她不顧家人的反對(duì)，毅然決然地拄著雙拐回到學(xué)校。家住六樓，學(xué)校在三樓，都沒(méi)有電梯，她的每一步行走都異常艱辛，渾身大汗淋漓，雙腿酸軟疼痛，幾個(gè)腳趾腫得像一根根胡蘿卜，腋窩被雙拐頂?shù)猛t，疼痛不已，身體有好幾次都差點(diǎn)跌倒，為了減少上廁所的次數(shù)，她盡量憋著不喝水，直到嗓子干得不舒服了才抿一小口。課堂上，課間，她依然保持著往日的熱情與專注。孩子們被她感動(dòng)了，上課也格外認(rèn)真。有老師看她那么辛苦，主動(dòng)提出給她代課，幫她分擔(dān)，但她微笑著拒絕：“孩子們的學(xué)習(xí)情況只有我最清楚，沒(méi)事，我能挺過(guò)去的。”她拄著雙拐的身影成為了校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線。一個(gè)月時(shí)去復(fù)查，醫(yī)生很生氣:“你都這樣了還去上班？像你這樣恐怕四個(gè)月都好不了！”但她只是淺淺一笑。15天，255層樓，6300級(jí)臺(tái)階，還有操場(chǎng)、走廊等地方無(wú)法計(jì)算步子。她用雙拐丈量了學(xué)校與家的距離，更是丈量了老師與孩子心靈的距離。

不管是自己生病還是孩子生病，她沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，就連父親手術(shù)住院，她也是讓堂妹去照顧的。“我放下了世界也放下了自己，唯獨(dú)偏偏放不下你——那幫孩子”是她真實(shí)的寫(xiě)照。林老師用她的“狠心”，向孩子們?cè)忈屃撕螢檎嬲膱?jiān)韌與奉獻(xiàn)，這份精神，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著她的學(xué)生們勇往直前，追求自己的夢(mèng)想。

“墨香浸透歲月長(zhǎng)，粉筆微塵繪棟梁”，二十八載風(fēng)雨兼程，二十八載春華秋實(shí)，林老師用自己的行動(dòng)，詮釋了教育的真諦——那是一種超越言語(yǔ)的傳遞，是心靈與心靈的觸碰，是夢(mèng)想與夢(mèng)想的共鳴!在這艱辛而絢爛的教育旅程中，她的付出得到了大家的肯定，曾多次被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等，多篇文章在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表，參加各種競(jìng)賽活動(dòng)獲縣級(jí)一、二等獎(jiǎng)，參加的市級(jí)課題獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。但她說(shuō)，榮譽(yù)不過(guò)是旅途中偶遇的繁花，雖美卻易逝，唯有這份對(duì)教育事業(yè)的深情厚誼，讓她在風(fēng)雨飄搖中不失方向，在繁華落盡后依然堅(jiān)守!（文/圖  鐘遠(yuǎn)福）

編輯：肖昂

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