全國(guó)優(yōu)秀教師鐘宇：“成為您的學(xué)生是孩子的幸運(yùn)……”

生活中的鐘宇

　　前段時(shí)間，在第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，內(nèi)江市第二中學(xué)語(yǔ)文教師鐘宇被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。從教28年來(lái)，鐘宇入選過(guò)首屆“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師、四川省首批中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀成員、四川省大中小學(xué)教材（語(yǔ)文學(xué)科）專家?guī)斐蓡T、四川省初中青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)評(píng)委會(huì)專家，還獲得四川省骨干教師、內(nèi)江市骨干教師、內(nèi)江市優(yōu)秀教師、內(nèi)江市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

　　從全市優(yōu)秀教師到全國(guó)優(yōu)秀教師，鐘宇深耕教育一線，堅(jiān)持以愛(ài)育人，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與成長(zhǎng)需求。

　　以高尚的師德風(fēng)范，扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)特的教學(xué)方法，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信任和同事的贊譽(yù)。

教育有情懷，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)被“看見”

鐘宇授課現(xiàn)場(chǎng)

　　教師節(jié)過(guò)后，鐘宇的辦公桌添上了鮮花和新的小擺件，這些都是學(xué)生送她的節(jié)日禮物。伴著孩子們的“心意”，身兼年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、科任教師的鐘宇伏案忙碌，認(rèn)真梳理教學(xué)管理工作，并為接下來(lái)的授課做著積極準(zhǔn)備。

　　“上課！”鐘宇溫和有力的聲音將同學(xué)們的心思拉回至課堂。在傳授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，她注意活躍課堂氣氛，與學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)。

　　班上50名學(xué)生，每個(gè)人的性格、特長(zhǎng)都有所不同。除了文化成績(jī)，鐘宇堅(jiān)持找尋每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。她認(rèn)為，每個(gè)孩子都是一顆花期不同的種子，有的一開始就燦爛綻放，有的則比較特殊，需要耐心灌溉、等待。

鐘宇批改學(xué)生作業(yè)

　　靈靈（化名）就是一名特殊的學(xué)生。確診為先天性腦癱的他不僅無(wú)法正常行走，學(xué)習(xí)也非常吃力。來(lái)到鐘宇任教的班級(jí)后，他在老師和同學(xué)們?nèi)諒?fù)一日的關(guān)愛(ài)中發(fā)生改變，不僅性格逐漸變得自信開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提升。

　　“成為您的學(xué)生，是孩子的幸運(yùn)……”看著靈靈的變化，當(dāng)初堅(jiān)持讓他到學(xué)校就讀的父親倍感欣慰，并發(fā)送了一條讓鐘宇至今仍記憶猶新的短信。如今，7年過(guò)去了，鐘宇和靈靈依舊保持著聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互相關(guān)心著彼此。

　　患有孤獨(dú)癥的甫甫（化名）也是鐘宇眼里的特殊孩子?！八麗?ài)看新聞，喜歡提問(wèn)，回答問(wèn)題非常踴躍，有著超強(qiáng)的記憶力……”別人口中的問(wèn)題學(xué)生，鐘宇卻看到了他身上的種種優(yōu)點(diǎn)，并充分給予鼓勵(lì)和信任，與家長(zhǎng)共同努力，幫助甫甫在中考中取得了理想成績(jī)。

　　有溫度的教育培育了學(xué)生熱愛(ài)生活、樂(lè)觀進(jìn)取的品質(zhì)，真正讓每個(gè)孩子都被“看見”。鐘宇任教班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)端正，多次被評(píng)為內(nèi)江市先進(jìn)班集體、內(nèi)江市紅旗中隊(duì)。

教學(xué)有智慧，于細(xì)節(jié)處傾注巧思妙招

　　今年9月，鐘宇帶著新課件開始了新學(xué)期的教學(xué)。連任多屆語(yǔ)文教師的她堅(jiān)持更新課件，及時(shí)將前沿知識(shí)融入新的課堂，開闊學(xué)生們的視野?！芭c時(shí)俱進(jìn)，從我做起?！辩娪畋硎荆n件中的新內(nèi)容不僅會(huì)增添在教學(xué)過(guò)程中的樂(lè)趣，也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。

　　鐘宇的教學(xué)智慧還體現(xiàn)在許多細(xì)節(jié)之處——

　　在講臺(tái)兩邊設(shè)置“雅座”。因?yàn)榭吹降陌鍟忧逦⒎奖阆蚶蠋熣?qǐng)教問(wèn)題，這里成為了受孩子們喜愛(ài)的“黃金位置”。為了入座，學(xué)生會(huì)更加用功，希望通過(guò)自己的努力，贏得老師的青睞，從而獲得坐在“雅座”的機(jī)會(huì)。這不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成“你追我趕、共同進(jìn)步”的良好局面，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍愈發(fā)濃厚。

　　在墻上張貼匿名“點(diǎn)贊卡”。通過(guò)這類正面的反饋機(jī)制，一方面幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿因積極行為獲得點(diǎn)贊的其他同學(xué)，從而形成良好班風(fēng)?！皹O其聰明的孩子可能不太擅長(zhǎng)社交，格外成熟的孩子可能性格較為內(nèi)向。如果他們未能得到表?yè)P(yáng)，我會(huì)以同學(xué)的視角，為他們制作一張點(diǎn)贊卡?！辩娪罘窒砹俗约邯?dú)特的教學(xué)方法。

　　在室內(nèi)展示學(xué)生“墨寶”。堅(jiān)持以美育人、以文化人，將學(xué)生創(chuàng)作的書畫作品進(jìn)行展示，不僅肯定了創(chuàng)作者的個(gè)人才能，鼓勵(lì)學(xué)生在書法技藝上不斷精進(jìn)，還能夠豐富學(xué)生的精神文化生活，激發(fā)其他孩子對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)整體素質(zhì)的提高。

　　“鐘老師就像我們的朋友，會(huì)在課堂內(nèi)外分享她去高校參觀的所見所聞，介紹當(dāng)?shù)氐拿朗?、景點(diǎn)，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，努力考取好大學(xué)，見識(shí)更廣闊的世界。”學(xué)生鄧詩(shī)蕊說(shuō)。

　　從課件制作到座位布局、室內(nèi)設(shè)計(jì)，鐘宇將德育、美育等融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。不見刻板嚴(yán)肅的課堂，也沒(méi)有“長(zhǎng)篇大論式”的教導(dǎo)，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳授知識(shí)、啟發(fā)思想，是她蘊(yùn)含智慧的教育之道。

教研有深度，終身學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自我提升

　　終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。對(duì)此，鐘宇深表贊同：“初中教育只有3年，學(xué)生沒(méi)有辦法重來(lái)，老師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升教學(xué)能力和水平！”

　　追求進(jìn)步，鐘宇躬行實(shí)踐。2000年，在電腦還未像現(xiàn)在普遍應(yīng)用的年代，學(xué)校組織教師開展PPT課件制作培訓(xùn)。鐘宇不僅自費(fèi)購(gòu)買相關(guān)書籍，利用業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，還作為學(xué)校代表參加全市比賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。2022年9月，鐘宇開始執(zhí)教四川省云教直播班，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與利用。

　　在教研方面，鐘宇加入省級(jí)名師工作室，與全省各地名師展開熱烈交流，踴躍投入課題研究，不斷探索教育教學(xué)的新方法和新理念，著力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。借力教研活動(dòng)，她積極撰寫教育教學(xué)論文，練就主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，并將教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得的成果廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

　　一分耕耘，一分收獲。鐘宇執(zhí)教的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《驛路梨花》《白楊禮贊》等課程和制作的課件《空城計(jì)》《人民英雄永垂不朽》分別榮獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)；《女媧造人》獲內(nèi)江市“課堂大比武”二等獎(jiǎng)；主研的省級(jí)重點(diǎn)課題“‘城鎮(zhèn)+鄉(xiāng)村’教研聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究”獲四川省教育科研課題階段研究成果一等獎(jiǎng)。

　　“鐘老師好學(xué)上進(jìn)，用陽(yáng)光開朗的性格感染著我們，激勵(lì)我們保持樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上。”同事朱振華評(píng)價(jià)道，在鐘宇的帶領(lǐng)下，整個(gè)年級(jí)和語(yǔ)文教研組既團(tuán)結(jié)和諧又銳意進(jìn)取。

　　“鐘老師是‘終身學(xué)習(xí)’的教師代表，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的成就而止步不前?！蓖略愯f(shuō)，鐘宇總是第一時(shí)間分享，將最新的教育資訊、教學(xué)方法、課程改革動(dòng)態(tài)等傳遞給同行，鼓勵(lì)大家深入討論和交流。

　　鐘宇的分享不局限于理論層面，她還時(shí)常結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提供具體的教學(xué)案例和操作建議，使得這些經(jīng)驗(yàn)和理念更加易于理解和應(yīng)用。在她的帶動(dòng)下，老師們相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，為提升年級(jí)整體教學(xué)水平作出了積極貢獻(xiàn)。

　　2023年12月，鐘宇取得正高級(jí)教師任職資格。在她看來(lái)，這是奮斗的新起點(diǎn)。“我將繼續(xù)在平凡的教育教學(xué)工作中，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展?！辩娪钫f(shuō)。

（來(lái)源：最內(nèi)江－i內(nèi)江　文圖：鄒蕾　張敬瑜）

編輯：李永鑫

關(guān)注川南在線網(wǎng)微信公眾號(hào)
長(zhǎng)按或掃描二維碼 ，獲取更多最新資訊 其他