———瀘州七中物理教師袁瑜芳

　　紅“×”很直接，那就是錯(cuò)了，錯(cuò)了嘛，等著老師公布答案就行。但問(wèn)號(hào)既不是直接的肯定，也不是直接的否定。我要琢磨，這究竟是啥意思。老師沒(méi)有徹底否定，說(shuō)明對(duì)我還有所期待。

　　———瀘州七中初二學(xué)生趙鵬宇

　　講“√√××”的故事

　　從我們?nèi)雽W(xué)那天起，“√√××”就開(kāi)始伴隨著我們一起成長(zhǎng)。步入社會(huì)，我們難免也會(huì)遇到太多的“√√××”。對(duì)于紅“××”，你是否有過(guò)刻骨銘心的記憶？你如何理解“√√××”文化？對(duì)于學(xué)校倡導(dǎo)的用“？”號(hào)替代紅“×”，你如何看待？

　　學(xué)校倡議

　　批改作業(yè)用“？”替代“×”老師意見(jiàn)老師不應(yīng)吝嗇贊美語(yǔ)言

　　打開(kāi)一張?jiān)嚲?，上面沒(méi)有紅“×”，這恐怕是不少學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情。不過(guò)，對(duì)于瀘州七中的學(xué)生們而言，沒(méi)有紅“×”，并不意味著解答完美，因?yàn)樯厦婵赡苓€一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)，委婉提醒學(xué)生注意。

　　昨日上午，成都商報(bào)記者從瀘州七中獲悉，該校發(fā)出倡議，希望老師們盡量以“？”號(hào)，替代紅“×”。該校副校長(zhǎng)李強(qiáng)表示，此舉有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　學(xué)校倡議

　　批改作業(yè)用“？”替代“×”

　　接受學(xué)校教育過(guò)程中，相信有兩個(gè)符號(hào)，大家的印象會(huì)特別深刻：一個(gè)是“√”，另外一個(gè)則是“×”?！拔腋杏X(jué)自己10多年的讀書(shū)經(jīng)歷，完全就是是從‘√√××’中一路走過(guò)來(lái)的?！弊蛉障挛?，27歲的瀘州市民鄧燕感慨道，“特別是那一個(gè)個(gè)鮮紅的‘×’，讓我很有挫敗感?！?/P>

　　不過(guò)，類(lèi)似于鄧燕的這種紅“×”敏感癥，在瀘州七中今后將可能會(huì)慢慢減少。該校在構(gòu)建“綠色課堂”過(guò)程中，向?qū)W校老師發(fā)出倡議，希望老師們?cè)诮窈笈淖鳂I(yè)時(shí)，能夠盡量減少紅“×”，“實(shí)在不行，就用‘？’替代。”

　　該校副校長(zhǎng)李強(qiáng)表示，此舉主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！昂⒆觽儗?duì)‘√’很喜歡，對(duì)‘×’則很討厭。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，如果滿(mǎn)篇都是鮮紅的‘×’，最終的結(jié)果，只能導(dǎo)致孩子越來(lái)越厭學(xué)。別看就一個(gè)簡(jiǎn)單符號(hào)，但這個(gè)符號(hào)，由于承載特定含義，折射出來(lái)的東西，確實(shí)值得我們教育工作者思考。”

　　老師意見(jiàn)

　　老師不應(yīng)吝嗇贊美語(yǔ)言

　　已有近20年從教經(jīng)歷的瀘州七中語(yǔ)文教師詹光偉說(shuō)，在學(xué)校發(fā)出這一倡議之前，自己就已注意到這個(gè)問(wèn)題，“老師批閱作業(yè)，千萬(wàn)不能亂打‘×’”。

　　“最有效的教育方式是鼓勵(lì)，而不是打擊學(xué)生的自信心?！睆恼补鈧ヅ牡淖鳂I(yè)中可以看出來(lái)，傳統(tǒng)的“√√××”已被點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫馨性的話(huà)語(yǔ)取代?！拔业脑E竅就是盡情夸。拿日記批閱來(lái)說(shuō)，有孩子日記寫(xiě)得非常好，我會(huì)擊節(jié)嘆賞，這真是一篇好文章！當(dāng)然，并不是每一個(gè)孩子的日記都寫(xiě)得那么完美，但當(dāng)中一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)開(kāi)頭、一個(gè)結(jié)尾，只要努力去發(fā)掘，總有閃光之處存在。身為老師，不應(yīng)吝嗇自己的贊美語(yǔ)言?！?/P>

　　物理教師袁瑜芳表示，從紅“×”到“？”，透露出來(lái)的信息是，世間上的事情，往往不能簡(jiǎn)單地用一個(gè)“√”或者“×”來(lái)概括?！皩?shí)際上，由于中國(guó)孩子大多從‘√√××’中一路走來(lái)，這會(huì)桎梏他們的思維。他們會(huì)認(rèn)為，世間上的事情，大多都是二元對(duì)立、非此即彼。但實(shí)際情況并不是如此。特別是文科，傳統(tǒng)的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案早已被拋棄。只要你言之有物，言之成理，你能說(shuō)這答案是錯(cuò)誤的么？”袁瑜芳說(shuō)，用“？”代替紅“×”，“這是從單純的指出學(xué)生錯(cuò)誤到引導(dǎo)學(xué)生思考。指出錯(cuò)誤這不是教育的目的。教育的目的，是教會(huì)學(xué)生去思考?！?/P>

　　學(xué)生反應(yīng)

　　紅“×”很直接 問(wèn)號(hào)要琢磨

　　鄧燕回憶，她念小學(xué)時(shí)有位好朋友，“老師先是在她試卷前面打了兩個(gè)小紅‘×’，后來(lái)看到后面全錯(cuò)，干脆直接打個(gè)大紅‘×’。一個(gè)紅‘×’鋪滿(mǎn)一張?jiān)嚲?。拿到試卷后，好朋友?dāng)場(chǎng)就哭了。根本不敢拿回去給父母看?！?/P>

　　瀘州七中初二學(xué)生趙鵬宇認(rèn)為，“？”替代紅“×”，其實(shí)一點(diǎn)也不輕松。“紅‘×’很直接，那就是錯(cuò)了，錯(cuò)了嘛，等著老師公布答案就行。但問(wèn)號(hào)既不是直接的肯定，也不是直接的否定。我覺(jué)得問(wèn)號(hào)給我的壓力更大。因?yàn)槲乙聊?，這究竟是啥意思。老師沒(méi)有徹底否定，說(shuō)明對(duì)我還有所期待?！?/P>

　　初二學(xué)生李彥霖表示，一次自己交日記上去，老師的批語(yǔ)只有簡(jiǎn)單5個(gè)字：“我喜歡本文！”“你不曉得，就那5個(gè)字，我樂(lè)呵了好幾天。作為一名學(xué)生，我需要更多的認(rèn)可，以及鼓勵(lì)！”（完）張柄堯

編輯：馬慶娟

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