面對疫情和線上教學的新挑戰(zhàn)，四川警察學院的教師們毫無懈怠，早在2月初，教務處、學生處等職能部門就開始著手線上教學的課程安排和學生的宣傳動員工作，實驗與設備中心也開始開展技術(shù)支持和服務、網(wǎng)絡監(jiān)管工作。在3月8日開始的線上教學工作中，學校教師們紛紛“亮招”網(wǎng)絡課堂。

“實”字訣：網(wǎng)上教學也要注重實效

警務現(xiàn)場急救是原本是一門采用精細化小班教學的課程，1次課1名教師只面對25名學生，以確保理論與實操能夠結(jié)合。而線上授課這個數(shù)量翻了近十倍，1場直播1名教師要面對200余名學生。面對成倍增加的學生、缺乏動手實操設備的情況，如何才能保證上課效果？

“聽得到的打1，聽不到聲音打2?！闭n程主講教師黃曉凌正在進行課前的設備調(diào)試。作為國家級精品視頻公開課“安全與急救”的主講教師，黃曉凌已經(jīng)有多年的網(wǎng)課錄播經(jīng)驗。雖然是頭一回直播上課，但對如何保障直播上課的教學效果，卻有一套自己的理解?！爸辈ヒ欢ㄒ⒁馀c學生的互動交流?！泵看紊险n前，她都會在調(diào)試設備時與學生的互動?！艾F(xiàn)在我們做一個隨堂小練習看大家掌握的怎么樣了?！鄙险n期間，她也會用隨堂測驗的方式確定學生是否吸收了知識。為了更好地保證課程質(zhì)量，她在上課之初會講當堂課初會強調(diào)重點，講授中還會穿插很多實例。

“80分鐘的課十分緊湊，內(nèi)容也引人入勝，經(jīng)常不注意就過去了?！币幻瑢W說。而為了達到這樣的效果，尤其是彌補同學沒有辦法運用專業(yè)設備實操的遺憾，黃曉凌每次上課都會趕到學校的急救教室，運用里面的專業(yè)設備展示動作。

“疫情期間學校盡最大可能為我提供教學硬件支持，那么上課內(nèi)容的的‘軟件’自然不能落下。我們這門課的實操很重要，現(xiàn)在只有通過我的演示來傳達了，所以理論就要跟上，這樣開學更好接軌。我希望我的每一個學生都能學到真本領(lǐng)，打卡不是網(wǎng)課的真正目的，落到‘實處’，學以致用才是網(wǎng)課的真正意義?！秉S曉凌說。

“原來線上英語教學也能如此豐富有趣，相較于線下課堂，線上教學可以更加便捷的使用多媒體資源，我感覺收獲良多?！眰刹?903說。大學英語課程組為線上教學專門研究制定了《<大學英語>線上教學指導手冊》，總結(jié)了線上教學的步驟和課程設計，既有課程軟件的操作指導，也有高效學習方法建議，為學生創(chuàng)設了自主式學習環(huán)境。

“疫情過后，邀請你來教我這個學生，你收不收？”這是周朝坤書記在線上教學檢查期間聽完一節(jié)《攝影攝像技術(shù)基礎(chǔ)》課后對授課教師司丙河所說的第一句話?！昂屯聜円黄鹦量噙@么久籌劃線上教學工作，能夠激發(fā)起書記學習攝影的興趣，這雖說是意外收獲但也是大家意料之中，真的是暴開心！書記點名的這門課，安排！”司丙河老師如是說到。但其實，在接到線上教學任務之初，對于攝影技術(shù)這門看重實操的課程采用線上方式授課，司丙河是排斥的。但出于人民警察“一切行動聽指揮”的基本素養(yǎng)，他調(diào)整心態(tài)與課程教學組一起探討出了這門課程線上教學的“5大招式”，為今后教學綜合網(wǎng)絡課堂和實體課堂提供了借鑒，也受到了學生們的歡迎。

“活”字訣：活用網(wǎng)絡才能讓課堂“活”起來

“行政法太有趣了！老師還請了在崗民警來與我們做線上交流。”

利用線上教學打破時空界限的優(yōu)勢，王洪芳的《公安行政法原理》的課程讓云課堂“活”起來了。她在課堂中開設的“校局互動“空”中行”欄目，通過邀請實戰(zhàn)單位民警帶著案例“進課堂”，極大地激發(fā)了學生的興趣和活力。在第一期“校局互動“空”中行”欄目中，王洪芳邀請了攀枝花市公安局西區(qū)分局法制大隊民警王云飛連線課堂就如何學法用法以及公安機關(guān)辦案執(zhí)法等問題與學生展開務實生動的討論和交流。評論區(qū)的“碼字俠”們各抒己見，紛紛表現(xiàn)出自己對未來執(zhí)法的種種猜想，線上課堂非?；钴S。

“誰從法律的形式性要件定義法律？我給大家講兩個人，第一個是與馬克思同時代的約翰奧斯丁，他說：‘法律是主權(quán)者的命令’……剛才有個同學問到孔德主義，那我現(xiàn)在要告訴你，奧斯丁的理論就很明顯地采用了孔德實證主義的思路……”即便是線下教學，法理學也常因為其理論強導致學生常常缺乏課堂參與度和積極性。如何讓學生們在線上能夠全身心的投入到理論知識課堂？除了一如既往地用名人故事激發(fā)學生興趣，幽默風趣的語言成為了黃宇適應線上教學，讓課堂“活”起來的一大法寶。

“大家不要跟我發(fā)小“發(fā)發(fā)”（花花）了，我快要抱不下了?！?/p>

黃宇幽默的語言和引導式的教學，讓學生自然沉浸課堂，從開課到結(jié)束，互動區(qū)始終在“飛速”刷屏，而黃宇也時刻留意學生的互動評論，回答學生提出的問題，當學生出現(xiàn)理解偏差的情況，及時對學生進行更正?！奥犕挈S宇老師的課，便被老師詼諧幽默的語言折服?；逎y懂的專業(yè)詞匯經(jīng)過他講述變得鮮活起來。起于課本，又不囿于課本，像是一位老朋友向你娓娓道來書本中的奇趣奧妙，逐漸步入廣袤無垠的知識世界。.”公管1902易洪宇如此評價黃宇的課堂。

“聽說要網(wǎng)絡教學的時候，我覺得網(wǎng)絡教學效果一定不好，但是當我們學校的網(wǎng)課真正開始時，我發(fā)現(xiàn)老師們用了各種各樣的方法來引導我們學習，每一堂課下來我的收獲都不亞于在學校的時候，老師們真是相當用心了?！惫?903向睿說。

毋庸置疑，學生們的每一個好評以及每一次收獲都來自于老師們的兢兢業(yè)業(yè)的教學態(tài)度和無數(shù)個日夜學習、摸索線上教學的良苦用心。

“新”字訣：推陳出新演化教學方式

“我們的語文老師通過哲學、心理學等多種角度上了一課《文學與人生》！”當被問及一堂印象深刻的網(wǎng)課時學生們?nèi)绱苏f道。自線上授課以來，圖文結(jié)合語音是成為了常見的一種教學模式。但仍有不少教師在這樣一種相對固定的教學模式下進行著授課方式的創(chuàng)新。

“線上同學們的參與度不高，教學效果不太如意?！泵鎸κ状沃辈ズ蟮母惺埽包S大年式教師團隊”成員的楊黎黎開始思考如何突破網(wǎng)上教學的空間跨越，使學生對線上課程產(chǎn)生興趣。

創(chuàng)新便是問題的答案。

楊黎黎決定采用“班群主題討論”來使學生們?nèi)谌胝n堂，并通過這樣的方式了解學生對知識的掌握情況?！半m說效果不錯，但每次課堂的點贊數(shù)卻呈現(xiàn)下滑趨勢，看來我得想點新花樣了。”對于“新花樣”的想法，她說：“現(xiàn)在我講得多，但課堂始終以學生為主體，我想通過多種形式讓大家都融入課堂，包括選擇合適的專題讓同學們也來當當‘主播’?！?/p>

“黎黎老師顏值和才華兼?zhèn)洌刻脗刹檗k案程序與規(guī)范課都吸引眾多‘粉絲’連麥。黎黎老師也經(jīng)?？陬^回復大家的彈幕，引導我們更加認真上課，這樣的課堂和這樣的老師著實愛了?！眰刹?701童嬌說。

“我曾嘗試從索緒爾語言學的角度講授《文學與人生》”王洋在線下教學時便對語文教學有了新的嘗試，他曾多次嘗試改變學生對語文課堂的固有認知，但卻未能成功?！八c日常語言感知差異過大，學生接受起來相當吃力。”不過在線上教學的輔助下，依賴于網(wǎng)絡的便捷，這堂多角度解讀、多領(lǐng)域交疊的語文課竟讓“粉絲們”在直播間里炸開了鍋。

“從知識的講授者，成為學生在線學習的資源提供者，自主學習引領(lǐng)者”，這是思政課教師“線上教學”后最深的教學體悟。資源開放、交流雙向、通訊即時，線上思政是對線下課堂教學的一種顛覆，也是一種教學理念的更新。“致敬，抗擊疫情最美逆行者”，“打好新冠肺炎防疫戰(zhàn)，進一步推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”，思政課教師們用“活”新冠肺炎防疫這本“教材”，講述抗疫一線的感人故事，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，激發(fā)川警學子的愛國情、報國志，讓在線課堂發(fā)揮凝心聚力作用。（鄭傲麟 何竹穎 蒲彥辰 李倩坤）

編輯：邱果

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