12月25日，古藺縣金蘭高級中學(xué)在其勞動教育基地上舉行了一場別開生面的收菜活動。此次活動吸引了大量學(xué)生參與，他們在老師的指導(dǎo)下，親手采摘了自己種植的蔬菜，體驗了農(nóng)耕的樂趣和豐收的喜悅。

　　在活動現(xiàn)場，學(xué)生們熱情高漲，在老師的帶領(lǐng)下有序地采摘著各類蔬菜，有的在采摘蒜苗，有的在拔蘿卜，還有的學(xué)生在收香菜。他們一邊忙碌地收割著蔬菜，一邊興奮地交流著自己收獲的感受，整個現(xiàn)場洋溢著歡樂和喜悅的氣氛。

　　金蘭高中高三時五班學(xué)生羅麗艷說：“我深刻地記得，我們從高一的時候就已經(jīng)來參與了這個勞動實踐基地課了。當(dāng)時我記得這個勞動實踐基地只有現(xiàn)在面積的1/4，可以說，在這三年里我見證了這個勞動實踐基地的成長，它也見證了我的成長。我感覺這是一個非常榮幸也非常高興的一個過程。這個實踐勞動基地對我來說是個榮耀，對于我們學(xué)校來說也是一個榮耀?！?/p>

　　羅麗艷說：“我感覺它對我個人的意義是非常重大的。剛剛就在那個實驗基地里面，老師就教我們?nèi)绾螌⑦@個菜葉還肥到這個土地里面去，這個過程就讓我想到了那句詩‘落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花’，到了菜園子里面的話，它就變成了＇落葉不是無情物，化作春泥＇。我覺得，除了是在文學(xué)素養(yǎng)上面的一個體現(xiàn)以外，還有一點就是對于我們地理知識上的運用。作為一名文科生，我更深刻地感受到了這個過程是包含豐富的地理知識的。就拿那個菜葉還肥來說，它就是一種生態(tài)農(nóng)業(yè)的體現(xiàn)。還有，老師說，在摘菜葉的時候，要把菜葉摘出來，還要摘好看，保持這個商品好看的一個形態(tài)，這也涉及到地理知識里面所講的市場銷售這個層面。把實踐和課本知識融合在一起，我覺得這個過程是收獲頗多的?！?/p>

　　據(jù)了解，金蘭高中的勞動教育基地是學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、實踐能力而專門設(shè)立的。學(xué)校通過開設(shè)相關(guān)課程，讓學(xué)生親手參與種植、管理、收獲等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)他們的勞動技能和團隊協(xié)作精神。此次收菜活動正是該基地教學(xué)成果的一次集中展示，所收蔬菜將面向全校師生進(jìn)行售賣，剩余部分將提供給學(xué)校食堂，讓所有同學(xué)都品嘗到自己親手種植的無污染綠色蔬菜，一起分享豐收的喜悅。

　　收菜活動不僅讓學(xué)生們感受到了農(nóng)耕的樂趣和豐收的喜悅，同時還讓他們學(xué)會了相關(guān)知識并深刻體會到了勞動的艱辛和不易。許多學(xué)生表示，通過這次活動，他們將更加珍惜糧食和蔬菜，也會更加尊重農(nóng)民的勞動成果。

　　“在勞動實踐基地，學(xué)生可以通過自己的勞動實踐來感受春夏秋冬四季的變化，同時在勞動過程中體會到農(nóng)業(yè)的地域性、周期性，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。整個過程都是以學(xué)生的需求出發(fā)，為學(xué)生打造多角度的場域，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生成為時代的新人，成為我們國家建設(shè)需要的接班人和建設(shè)者。”金蘭高中學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心繆洪青老師介紹，從關(guān)注分到關(guān)注人、從育分到育人、從育人到發(fā)展人，金蘭高中始終把學(xué)生的發(fā)展放在第一位。通過系列活動幫助學(xué)生提升自己的綜合實力。通過體驗式勞動教育，以勞育促德育、強智育、提美育、帶體育，進(jìn)一步豐富學(xué)?！敖鹛m德育”體系，培養(yǎng)“品如金石，質(zhì)若蘭芷”的新時代金蘭驕子。（支力）

編輯：游江

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